Obradoiro Febreiro: SAAC
2502, 2014

Obradoiro Febreiro: SAAC

El pasado sábado TADEGA inició su recorrido pedagógico por el mapa gallego en Cambados. Desde el útlimo Congreso de TADEGA nos habían prometido una serie de talleres para tratar distintas temáticas, todas ellas relacionadas con la atención a la diversidad en las aulas. El taller con el título “Herramientas para la Comunicación Alternativa” fue inaugurado por Juan José Fernández García, Presidente de TADEGA y maestro, el cuál nos explicó qué es TADEGA y nos fue mostrando los apartados de la web Tadega.net, parándose sobre todo en el servicio de préstamo de “cacharrería múltiple” y en la Galería Multimedia de TADEGA que enlaza con diversos sistemas pictográficos, sistemas de habla signada y otras webs de gran interés como pueden ser ARASAAC, Harimaguada o Pictoaplicaciones. A continuación fue mi turno. Mi humilde aportación a este taller fue el hablar sobre el derecho a la comunicación de las personas con diversidad funcional, centrándome en el sistema pictográfico del ARASAAC. Expuse las dificultades con las que se encuentran las personas que no tienen acceso a lenguaje oral o al lenguaje escrito, hablé de las barreras cognitivas, de accesibilidad, de todas las ventajas que supone usar un SAAC con personas con TEA.. Luego me centré en explicar que es ARASAAC y todas las herramientas on line que nos ofrece de la mejor forma que supe, así como las posibilidades de su página donde podemos encontrar y descargar de forma gratuita miles de pictogramas, fotos, vídeos y fotos de LSE, así como cientos de materiales ya elaborados.Puse algunos ejemplos de cosecha propia y finalmente expliqué dónde podemos localizar y descargar el ARASUITE y el ARABOARD, explicándo muy por encima su funcionamiento.. La idea era mostrar un escaparate a los asistentes para que luego ellos ya en sus casa puediesen localizar, descargar y usar todas estas joyas. La Comunicación es un Derecho.Taller Tadega “Herramientas para la comunicación alternativa”. Cambados 2014 from cucacambados Tras el café tuvimos una agradable y novedosa sorpresa. La presentación deCreAPPcuentos por parte de sus creadores, Avelino y sus compañeros han desarrollado esta aplicación en Galicia y  aunque de momento solo está para IOS en breve saldrá para Android. Con CreApp Cuentos los niños pueden crear sus propios cuentos, con varias opciones para los fondos y los peronajes, pueden incorporar además al cuento varios objetos, luego pueden ponerles bocadillos y diálogos…Pero lo mejor es que puedes guardar este cuento en tu tablet y luego imprimirlo como pdf. Esta empresa dará mucho que hablar seguro, pues están aún recogiendo aportaciones de ideas para mejorar y llegar con esta aplicación a más usuarios. De momento ya han anunciado que en TADEGA se creará un grupo de trabajo

Ler máis

2908, 2012

II Gran Reto Running Por Dereito 2012

Por segundo ano consecutivo a Asociación Por Dereito vai facer un evento deportivo para dar visibilidade ao autismo, ao tempo que recaudamos fondos que nos axudarán a facer algunhas das actividades que temos postas en marcha por toda a Comarca do Salnés ao longo do ano. Esta vez farémolo polo Paseo Marítimo de Cambados. Para animar á participación contamos coa presenza de Demetrio Álvarez que intentará superar os 157 kilómetros recorridos en 24 horans, que o ano pasado conseguiu facer ao carón do seu compañeiro Antonio Madriñán. Paralemente faremos dous sorteos, un para os participantes, de varios lotes de productos deportivos e outro para o que contamos coa camiseta da Selección Española e algunhas cousiñas mais moi interesantes. Preparamos este evento con moita ilusión e son moitas as persoas, entidades e incluso empresas que nos dan un gran apoio e so por isto vale a pena tanto esforzo. Convidámosvos a todos a que este vindeiro fin de semana, dende as 12.00 do día 1 hasta as 12.00 do día 2 de setembro vos acerquedes a Cambados e participedes unha vez mais neste evento inclusivo o tempo que vos apeteza ou hasta que o voso corpo aguante. Estaremos agradándovos cos brazos abertos e teredes a oportunidade de levar con vós todo o noso cariño e unha preciosa camiseta conmemorativa do evento que regalamos coa incrición. Toda a información no blogue do “Reto”: http://retopordereito2012.blogspot.com.es/ Información da Asociación Por Dereito: http://www.pordereito.blogspot.com.es/

2603, 2012

Xornada Por Dereito

I Xornada Por Dereito Temos o pracer de comunicarvos que Por Dereito vai celebrar as súa primeira xornada co título “Ferramentas para a Inclusión” co apoio inestimable do Concello da Illa e a Plataforma Inclusión TEA Sí. O obxectivo é precisamente dar a coñecer ferramentas útiles para a inclusión real e efectiva das persoas con TEA e outras diversidades en tódolos ámbitos da vida: educativo, social e laboral. Aquí vos deixamos o cartaz da Xornada e o tríptico Ligazóns Diptico jornada Formulario de Inscrición http://www.pordereito.blogspot.com/

2611, 2010

PNL sobre a Educación Inclusiva no parlamento Galego

Unha PNL (Proposición non de Lei) sobre a Educación Inclusiva no parlamento Galego Este martes pasado 23 de novembro, ás 21.30 horas aprobouse unha proposición non de lei no Parlamento de Galicia co seguinte encabezamento: Medidas para promover un sistema de educación inclusiva en Galicia para os alumnos con discapacidade en todos os niveis educativos. Foi presentada polo portavoz de educación do Partido Popular, Román Rodríguez, quen explicou o seu principal contido: Promover a detección temperá das necesidades específicas de apoio educativo, particularmente as asociadas á discapacidade, para iniciar o antes posible as medidas de atención educativa mais axeitadas. Desenvolver as accións de formación do profesorado que proceda para poder realizar unha atención educativa de calidade sobre os alumnos con necesidades educativas especiais. Os responsables da orientación educativa nos centros e os da inspección educativa deberán, así mesmo dispor dunha oferta formativa coa mesma finalidade. Promover a cooperación das organizacións representativas das familias de alumnos con necesidades educativas especificas para desenvolver a mellor atención educativa de estes. Favorecer a participación dos alumnos con necesidades educativas específicas nos programas educativos que se desenvolvan nos centros, tales como ABALAR e PROA, entre outros. Desenvolver as actuacións necesarias para que a escolarización dos alumnos con necesidades educativas específicas se rexa polos principios de inclusión, promovendo a colaboración con outras administracións ou entidades públicas ou privadas sen animo de lucro, así como de institucións ou asociacións. Promover a dotación de recursos aos centros que escolarizan alumnos con necesidades educativas específicas para atender axeitadamente a este alumnado. (Este non é o texto definitivo pois hai que engadir as emendas). A proposta foi aprobada por unanimidade con algunhas emendas do Bloque Nacionalista Galego, que fixo fincapé na detección precoz na etapa de 0 a 3 anos, a comarcalización do os EOE e unha dura crítica ao Partido Popular polos recortes que está sufrindo o profesorado de apoio. O Partido Socialista, pola súa banda, tamén apoia a proposta aínda que indica que o que fai falta é un Plan de Educación Inclusiva e critica ao Partido Popular por estar a facer até agora o contrario do que recolle esta proposta. De onde xorde esta PNL? Cando a Plataforma España Inclusión estivo no Parlamento Español por causa do tristemente fracasado Pacto Educativo recibimos do Partido Popular de Madrid a promesa de que as nosas demandas serían recollidas nunha PNL en Madrid. Ao pouco recibimos correos informándonos de que esa proposta saíra adiante por unanimidade na capital de España. Decidimos pois que sería bo trasladala ás distintas comunidades, polo menos ás que tiñamos ao noso alcance. Esther Cadrado e eu como

Ler máis

0105, 2010

Curso de Formación Diversidad Funcional

Curso de Formación Diversidad Funcional y Participación Social: favoreciendo el desarrollo de la Vida Independiente Entidade convocante: Servizo de Participación e Integración Universitaria da Universidade de Santiago de Compostela (SEPIU) Datas de realización: Maio – Xuño de 2010. Recoñécense 30 horas de formación e/ou 1 crédito de libre configuración pola Universidade de Santiago de Compostela. Os contidos do curso desenvolveranse en Castelán. Plazo de inscrición Remata o próximo 7 de Maio de 2010. Máis información (documento en formato PDF): Detalles do curso [90 KB]

2903, 2010

2 de abril, día mundial de concienciación sobre o autismo

Presentación Neste período vacacional no que agora andamos inmersos, celébrase un día especial, moi especial. O día mundial de concienciación sobre o autismo. Non se trata tanto de celebrar, canto de lembrarnos, unha vez máis, que o autismo é unha materia pendente, que hai miles de persoas ciscadas polo mundo que son invisibles aos nosos ollos, e que polo tanto non lles corresponde desfacerse en mil bailes para ser visibles, tócanos a nós ollar para elas e eles, que os fagamos nosos no día a día, que os incluamos nas nosas vidas, nas nosas aulas. TADEGa síntese orgullosa de traervos aquí este día e a reflexión que unha mai blogueira dun neno con autismo (Cuca) nos trae a esta bitácora. Ao final deste artigo, tedes un magnífico vídeo. Dende TADEGa vos pedimos encarecidamente que o vexades en todas as vosas aulas, ou como mais e pais de familia, na casa coa vosa familia ao completo. O que alí se amosa e para todos e cada un de nós. Graciñas Cuca por este agasallo. A reflexión de Cuca e a nosa Por 3º ano consecutivo celébrase o Día da Concienciación do Autismo. Pero ¿Por que existe esta data conmemorativa? Pois pola importancia de concienciar. O autismo ten cada vez unha incidencia mais alta, o ano pasado falábase de que 1 de cada 150 nacidos eran diagnosticados como TEA, neste intre xa se comeza a falar de 1 de cada 91 nacidos. As causas aínda son descoñecidas, fálase dunha combinación de factores xenéticos e ambientais (fundamentalmente da contaminación). ¿Que se está facendo dende a Administración e dende a sociedade para afrontar este importante problema? Pois moi pouco: a diagnose segue sendo en moitos casos tardía; a atención temperá é insuficiente (e en moitas zonas inexistente) e con carencias na formación específica dos profesionais; a escola segue sen estar preparada (nin estamos concienciados, nin formados, nin contamos con recursos suficientes). A realidade é que se queremos que estes nenos e nenas cheguen a ser cidadáns de pleno dereito precisamos que se comece a facer fincapé nestes ámbitos xa que unha detección e unha intervención temperá axeitada fai que cheguen a desenvolver as súas capacidades ao máximo. Fai un par de anos que España ratificou a Convención das persoas con discapacidade pero de momento todo quedou nunha simple firma. O dereito á inclusión e á comunicación das persoas con autismo segue sendo un soño; é necesario unha ardua labor de concienciación e inversión en tódolos ámbitos (social, sanitaria, educativa e laboral) para que sexa unha realidade. Recentemente falouse no Congreso dos Deputados dun Plan Nacional de

Ler máis

1402, 2010

Pacto educativo para todas e todos

Febreiro, día 16, a Inclusión no Pacto educativo de Estado vaise ao Congreso dos Deputados. O día 16 de febreiro, no marco da Iniciativa Inclusión no Pacto Educativo de Estado, temos concertadas diversas entrevistas no Congreso dos Deputados. Grazas ao apoio e traballo de todos poderemos o primeiro ser visibles, e presentar unha batería de medidas urxentes que se deben tomar para garantir os dereitos humanos dos nosos fillos. Sinalaremos todos os dereitos fundamentais que non se cumpren, garantidos tanto pola Convención sobre os Dereitos Humanos das persoas con discapacidade, a Constitución e a LOE. Explicaremos que dotación e recursos mínimos necesítanse para garantir en todo o Estado o dereito á Educación Inclusiva. Proporemos unha serie de medidas que establezan uns mínimos das Comunidades Autónomas, e unha vinculación das súas competencias educativas no respecto aos dereitos humanos dos nosos fillos. Pedimos que o Estado utilice os medios que ten para vixiar e garantir devanditos dereitos mediante o uso de medidas que xa existen, e que as Comunidades Autónomas vinculen os seus desenvolvementos lexislativos aos dereitos humanos: a alta inspección educativa, a concertación de políticas educativas e o establecemento de programas de colaboración territorial. E detallaremos unha serie de propostas para que ser desenvoltas mediante este tres vehículos xa existentes. Queremos agradecer o traballo de todos. Todas e cada unha das 4447 firmas contan e moito, e non digamos todas as pequenas mensaxes que se poden ler na folla de firmas. A todas as persoas e entidades que enviaron cartas, fixéronnos saber o seu apoio e tomaron iniciativas propias: Mil grazas. Grazas de corazón a todos os pais que enviaron o testemuño do que está a pasar cos seus fillos nos seus colexios. Sabemos o duro que é o simple feito de escribilo, así que queremos agradecérvolo especialmente, e que saibades que os vosos fillos veñen connosco ao Congreso dos Deputados. Temos confeccionado un libro, “O Libro Vermello da educación española”, que xa está en mans dos deputados cos que nos imos a reunir. É un libro “aberto” séguense recollendo e sumando casos, para que estea todo o que queira estar. Grazas a toda a comunidade bloguera pois recibimos un apoio tan extenso e xeneralizado que nos desbordou, véndonos obrigadas, por falta de tempo, a tomar a decisión de non recollelo no blog. Traballamos coa intención de que sexa por todos e para todos. Grazas a todos polo voso apoio e participación. Polos nosos fillos e polos vosos adiante! Inma Cardona, Marichu Moreno, Eva Reduello, Esther Cadrado e Cuca da Silva. www.pactoeducativoparatodos.blogspot.com

0701, 2010

O pacto educativo

A plataforma Un grupo de nais e pais de nenos e nenas con diversidade funcional estamos creando unha plataforma pola Inclusión a nivel nacional. A idea da plataforma xurde polo abandono ao que están sometidos os nosos fillos e fillas en tódolos eidos da política do noso país. A primeira acción desta plataforma é reclamarlle a tódalas administracións do territorio español unha educación inclusiva de calidade. Vemos que os nosos fillos son novamente excluídos á hora da redacción do Pacto Educativo. Non se nomea para nada ningunha actuación que contemple as necesidades que sabemos que se deben cubrir. Os nove puntos deste pacto que pregoan os políticos son: O mal pacto educativo que se está a formar Cultura do esforzo. Propiciala, así como a esixencia e unha política de calidade sostida no coñecemento, as competencias e os valores. Impulso das bolsas. Recoñecer os logros da universalización da educación e garantir unha política de bolsas que garanta a igualdade de oportunidades. Flexibilidade. Facer o sistema moito máis flexible e máis integral, que relacione as etapas educativas. Un ensino máis individualizado. Fracaso e abandono. Loitar contra estes dous problemas. Incidir nas causas e propostas e facer innovacións en medidas educativas e sociais. Escolarización temperá. Harmonizar o sentido e as condicións da etapa de tres a seis anos para loitar contra o fracaso. FP integral. Lograr cualificacións máis específicas e vinculadas ás demandas sociais e que os centros estean vinculados ao desenvolvemento dos territorios. Modernización. Promover a aprendizaxe a través das novas tecnoloxías e potenciar o de idiomas. Universidade internacional. Promover a agregación e a excelencia e definir un modelo de financiamento para ela. Profesorado. Apoiar a figura do profesor, a súa formación permanente, dotarlle de recursos e promover a carreira docente. Como contestación a isto temos un blog para recoller firmas e con modelos de cartas para enviar ás forzas políticas e a institucións que teñen na súa man que se reforme este pacto educativo. O que nós demandamos para os nenos e nenas con diversidade funcional é que que a totalidade dos Centros Educativos teñan asegurada a accesibilidade en xeral: A física: Adecuación de contornas físicas utilizables para todos. Axudantes Técnicos Educativos que asuman: o apoio nas distintas actividades básicas da vida diaria dos nenos como ir ao baño, apoio en comedor, cambio de roupa para actividades deportivas, desprazamento e apoio na aplicación na aula das actividades programadas para o alumnado, así como en excursións, no recreo e calquera actividade extraescolar. Incorporación das TIC (Tecnoloxía da Información e Comunicación) ás aulas, asegurando a accesibilidade aos nenos con diversidade funcional cos apoios que requiran

Ler máis

1510, 2009

A Administración con pasos atrás

O caso: Chámase Rocío Sánchez, unha rapaza cega chea de vida e profesionalidade. Aprobou unhas oposicións, e a Administración, recuando nas súas decisións, agora empéñase en que se xubile como sexa. Dende aquí unha patadiña a quen se empeña en exercer o mal arte da burremia e un abrazo solidario a unha magnífica rapaza que ben merece algo máis que os cardos que se lle achegan. Vivir con diversidade funcional Vivir con diversidade funcional non é doado, pero as cousas complícanse moito máis cando hai persoas empeñadas en pór trabas adicionais. Cando unha moza cega estuda na universidade, aproba unha oposición é pasa a ser mestra de secundaria e comeza a traballar como profesora, está claro que xa ten pelexado moito nesta vida e que merece como mínimo que a respecten. O que baixo ningunha das circunstancias se pode permitir é que, porque unha Administración insensible e incompetente non lle queira proporcionar os apoios necesarios para realizar o seu traballo, lle diga que ao ser cega é un problema para traballar e que con 29 anos ten que xubilarse. ¿Daquela por que aprobou as oposicións que a propia Administración convocou e avaliou? Non hai dereito, isto é unha auténtica barbaridade! Pero en que mundo vivimos? E logo fálase dende a Administración de igualdade de oportunidades, da non discriminación , da inclusión, da integración… Se queredes podedes seguir o caso desta moza gaditana a través do seu caderno de bitácora no que nos conta como chega a esta inxusta situación. Deséxolle a Rocío que teña as suficientes forzas para loitar polos seus dereitos e ser quen de darlles unha lección de xustiza á xente que lle fai tan dura a súa existencia. A carta: Carta de Rocío Sánchez. Estimados lectores: Mi nombre es Rocío, tengo 29 años y soy ciega. Soy licenciada en Filología Hispánica y Traducción e Interpretación por alemán. En 2004 aprobé las Oposiciones al cuerpo de profesores de Enseñanza Secundaria, por la especialidad de Música. Estuve trabajando cuatro años por diferentes pueblos de Granada, donde me fue bastante bien por contar con una serie de servicios que esta capital ofrece: voluntariado de la ONCE para lectura y corrección de exámenes, proporción del material tiflotécnico necesario, técnicos de rehabilitación visual, etc. Aparte, el hecho de vivir en esta ciudad me suponía mucha independencia. El curso 2007-2008 pude disfrutar asimismo de un profesor de apoyo asignado por la Consejería de Educación, que me acompañaba en el aula dos días en semana. Los tres restantes los pasaba con otro compañero ciego que estaba destinado en un pueblo cercano. Sin embargo, todo cambió el

Ler máis

3007, 2009

Curso de PECS en Pontevedra

Os días 19 e 20 de setembro impartirase en Pontevedra un curso básico de PECS. Todo o profesorado, e en especial os especialistas en AL e PT, teremos en calquer momento un alumno dentro do trastorno do espectro autista (TEA). Moitos dos rapaces que se encadran nesta discapacidade funcional teñen moitas dificultades para poder comunicarse, para poder entender a linguaxe oral e poder expresarse con palabras. Os sistemas alternativos e aumentativos de comunicación (SAAC) fan que o alumnado se inicie na comunicación oral e, no caso de non ser posible, permite que a vaiamos construíndo con eles, un sistema que lles facilita o establecer comunicación co seu entorno. O PECSé un Sistema de Comunicación por Intercambio de Imaxes que se emprega desde 1985 como un sitema de ensinanza único, aumentativo e alternativo que axuda ás persoas con autismo e con outras deficiencias na capacidade de comunicación. Este tipo de cursos deberían ser subvencionados ou organizados polos CEFORES pois son básicos para a intervención dos TEA e outros trastornos da comunicación, poucos cursos nos son ofertados e os poucos que se convocan son de escasa calidade. Teremos pois que aproveitar ocasións como esta para poder ir completando a nosa formación. O curso será impartido por especialistas neste sistema pertencentes a Pyramid Consultants que son un grupo de profesionais altamente cualificados nos campos do autismo e outros problemas comunicativos. Enlaces de interese: A paxina de PECS: www.pecs-spain.com Páxina de inscrición no curso (descárgase documento en formato PECS): www.pecs-spain.com/pecsbasic3.pdf