FEAPS reivindica una educación inclusiva

• TADEGa
• 26 de Setembro de 2011
• Recursos, Reflexións
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En el inicio del curso escolar, FEAPS reivindica una educación inclusiva para el desarrollo de ciudadanos de pleno derecho.   Desde hace años, FEAPS apuesta por una educación inclusiva que favorezca la creación de una sociedad mejor para todos y que sea capaz de entender la diversidad como riqueza. Una educación pensada, no exclusivamente para el alumnado con necesidades educativas especiales, sino para cualquier alumno en cualquier momento de su vida (tal y como apunta el Modelo de FEAPS en Educación que se presentó en el Congreso Nacional “Educar + Incluir = Convivir”, celebrado en 2009 en Córdoba). En un contexto educativo complejo dentro de una crisis global, FEAPS reivindica un modelo  que logre personas con poder para construir, desplegar y defender –con los apoyos que sea necesario–, sus propios proyectos de vida, en un contexto de convivencia, contribuyendo así a la riqueza humana y al cambio hacia una sociedad más justa e igualitaria. Esta reivindicación se refleja en los documentos: “La Educación que queremos”, editado por FEAPS en 2010 en doble versión castellano / inglés, en el que se reúne un conjunto de propósitos y acciones para orientar la acción educativa; y la “Guía REINE, una reflexión ética para la inclusión educativa”,  que profundiza en la idea de que es la propia escuela la que tiene la capacidad de cambiar hacia un modelo inclusivo de educación, algo que no debe plantearse sólo desde la existencia de leyes, sino sobre todo desde la voluntad y el compromiso ético de todos los agentes de la escuela.  Ambos documentos se encuentran disponible en el archivo de la página web de FEAPS www.feaps.org En FEAPS somos conscientes de que existen escuelas dentro de nuestro Movimiento Asociativo denominadas de Educación Especial, que se encuentran fuera del formato ordinario de educación inclusiva, y que se centran en aquellos alumnos con necesidades de apoyo más intensas, más permanentes. Pero somos conscientes de que las escuelas específicas para este tipo de alumnado, están  luchando para acercarse a propuestas de inclusión. Por eso, un grupo de expertos de FEAPS está trabajando en una herramienta que medirá en qué medida un Centro de Educación Especial está comprometido con la inclusión y los derechos de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, y cómo puede ir progresando hacia un modelo más inclusivo. Esta herramienta saldrá publicada en este primer trimestre del curso y se pondrá a disposición de cualquier centro que la solicite. Descargar nota de prensa (pdf) Descargar “Guía REINE, una reflexión ética para la inclusión educativa” (pdf) Descargar “La Educación que Queremos” (pdf) / “The Education we want” (pdf)