Curso estimulacion da linguaxe
Pictograma sclera do traballo na linguaxe na aula
A idea central está baseada no concepto de linguaxe como unha capacidade que require estímulos para o desenvolvemento ideal e eficaz, non esquecendo que algúns/as nenos, dadas as súas características persoais precisan de atención específica.
A lingua é un comportamento máis, e como tal se relaciona cunha condición precedente e un efecto ou consecuencia sobre o medio ambiente, polo que é moi importante o uso de reforzos para axudar a manter este comportamento desexable.
A través de este curso pretendemos a concepción da linguaxe como unha habilidade estructurada en fonética/fonoloxía, morfosintaxis, semántica e pragmática, e é de gran importancia darse conta de que esto é sempre igual, independentemente do neno ou do trastorno que padeza, polo que a avaliación e a intervención será sempre a misma, e irá marcada polas características personais e do desenvolvemento de cada un dos nenos, nunca polo seu trastorno.
Dada a interrelación entre linguaxe oral e o escrito, aprenderemos a estimular tanto un coma outro, e empezaremos a ser conscentes de cómo os nosos alumnos adquiren ambas habilidades apoiándose tanto na oralidade como na escrita. Esto é de gran importancia cando traballamos con neno/as de Educación Primaria, tanto para previr como para intervir en casos de Trastornos Específicos da Linguaxe escrita (dislexia)
Preténdese dotar ao profesorado das ferramentas necesarias para estimular a linguaxe dos seus alumnos/as dun xeito eficaz tanto na aula ordinaria coma na aula específica, que aprendan a elaborar o seu propio material e que saiban variar os seus materiais en función dos avances obtidos.
Contidos do curso
Consideracions xerais:
- Estimulación da linguaxe: Causas e consecuencias. Detección de alteracions
- Definición de trastorno
- Desarrollo evolutivo da linguaxe de 0 a 3 anos
- Cómo elaboramos un plan de intervención de 0 a 3 anos
- Avaliación da linguaxe: Qué availiamos, cómo facelo e quén
- Intervención na aula específica e intervención na aula ordinaria
Componentes da linguaxe:
- Fonética/Fonoloxía: Definición e intervención (Teoría e práctica)
- Semántica: Definición e intervención. (Teoría e práctica)
- Morfosintaxis: Definición e intervención. (Teoría e práctica)
- Pragmática: Definición e intervención. (Teoría e práctica)
- Cómo elaboramos un plan de intervención a partir dos 3 anos
Adaptacions metodolóxicas para:
- Trastornos da articulación: Dislalia, disartria, disglosia
- Retraso na adquisición da linguaxe
- Trastornos específicos da linguaxe oral (TEL): Retraso da linguaxe, disfasia
- Trastornos da fluidez e o ritmo: Tartamudez, disfemia, farfulleo, disritmias
- Trastorno específico da linguaxe escrita (dislexia)
- Trastornos da linguaxe e a comunicación asociados a: Trastornos xeralizados do desenvolvemento, Síndrome de Down, Habilidades intelectuais baixas, Parálise cerebral, Deficiencias auditivas
- Recursos TIC
Solicitada a homologación de 10 horas pola Consellería de Educación da Xunta de Galicia.